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教师资格面试语言技巧|你说的话考官爱听吗?


语言是门艺术,中华文化博大精深,这语言可是大有技巧。同一个意思,不同的话说出来可能听者接收到的信息都会有所差异。谁不喜欢好听的话呢?

语言反映着个体的思想情感,表现着个体的综合素质。教师资格证面试时,面对考官,如何把话讲得出彩?让考官听了高兴留下好印象,这也有技巧可言,跟着小编一起来学学吧!

爱因斯坦曾经说∶“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的。”教师教学语言艺术的高低,不仅影响到教师教学任务的完成、教学效果的优化,更重要的是它还影响着学生思维、审美、语言能力的发展。

一、“我”字使用要巧妙

“我”字使用要巧妙减少“我”字的使用频率;变单指的“我”为泛指的“我们”;

用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语,以起到缓冲作用;

使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用;

对“我”字作修饰和限定,如“我个人的看法”等;

在符合语法的情况下省略主语“我”,如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。

总的来说,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。

二、发表意见的技巧

在面试中,针对某一教育问题,应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面试中的一项常规的而且是重要的测评项目。

1.考官提问时请应试者注意听,抓住考官提问的要点,同时合理组织自己的语言。

2.保持与考官的及时沟通。

3.不要固执己见,应该允许考官提出相反意见,并且虚心倾听,真诚请教。

4.当问题属于中性或不易引起争论时,可直接坦率地提出自己的观点。

5.当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法”和“反证法”。

三、做恰当的解释

1.解释的态度应端正。应试者在做解释时必须态度诚挚,用富有情感的语言来说明问题。

2.应适时收尾。当解释实在难以奏效时,如果考官已经做了某个判断,应试者往往很难改变他的观点,这时转移话题是最好的解决办法。

3.有理有据。解释其实就是阐明应试者的论点和论据。

4.实事求是、承担责任。

四、面试用语的“禁忌”

1.语言的反复追加。当应试者反复重复某一句话或经常补充前面的话,就容易让考官烦躁。

2.确定性的两个极端。绝对肯定或很不确定的词语应该尽量避免,如“肯定、绝对、当然......”、“也许、可能、大概......”

3.语言呆板,重复使用某种句式或词语。如果应试者回答每一个问题都像小学生解问答题一样:“因为……所以……”那么即使其内容再精彩,也会令考官乏味。

4.不要随便扩大指代范围。“众所周知”这类词易造成考官逆反心理:我就不知道......

5.去掉口头禅和伴随动作。一个人的语言形象可能在无意当中带着一些反复使用的口头禅,在面试时应尽量避免。

在教资面试中,应试者的发言需简洁、精练,谈吐流利、清楚,以中心内容为线索,展开发挥。不要东拉西扯,将主题漫无边际地外延。为了突出自己的中心论点,应试者可采用结构化的语言。回答问题时,开宗明义,先做结论,然后再做叙述和论证,条理清晰地展开主要内容,避免议论冗长。

要做到这些,考生面试时要避免表达模糊不清和前后歧义,将前后指代交代清楚;情节叙述需要提供确切信息;避免使用语义含糊的词语或句式;不要随意省略主语;在话题末尾时做个小结;增强谈话的逻辑性。

语言作为一种交流的工具,是我们面试时的“武器”,考生要善用语言,把它变成辅助我们通关的利器。


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