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一、近代中国的学制
学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，具有完整体系的学制是以现代学制的出现为标志。我国现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清末才出现。
1840 年鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。帝国主义列强的疯狂侵略和国内资本主义势力的兴起，迫使清政府不得不对延续几千年的封建教育制度进行改革，采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代学制改革。
（1）1902 年颁布的“壬寅学制”（未实行）
中国首次颁布的第一个现代学制，是 1902 年（清光绪二十八年）颁布的《钦定学堂章程》，由当时的管学大臣张百熙起草，公布于壬寅年，故称壬寅学制。该学制只颁布而没有实行，主要以日本为蓝本。
（2）1904 年颁布的“癸卯学制”（实行新学制的开端）
1903 年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订，拟定《奏定学堂章程》，并于 1904 年 1 月颁布执行，又称“癸卯学制”。该学制主要承袭了日本的学制，是以洋务派思想为指导的，是中国第一个颁布并实行的现代学制。
该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了张之洞的“中学为体，西学为用”的思想。另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育。体现了半封建半殖民地的特点。
（3）1912 年颁布的“壬子癸丑学制”
辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了壬子癸丑学制。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制缩短了普通教育 3 年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
（4）1922 年颁布的“壬戌学制”
1922 年，在当时北洋军阀统治下，留美派所主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。中小学实行“六、三、三”三段，小学六年，初中三年，高中三年。 此后，国民党政府于 1928 年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。
从清末“废科举，兴学校”，到国民党统治结束，经历了近半个世纪，其间学制也有所变动。但是，由于旧中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，决定了旧中国的学制带有鲜明的半封建半殖民地的特点。
二、新中国的学制改革
新中国成立后，为了使教育适应新社会发展的需要，中央人民政府在社会发展不同阶段颁布一系列新学制。
（1）1951 年，颁布中华人民共和国新学制
1951 年 10 月 1 日，政务院颁布了《关于学制改革的决定》，确定了新中国的第一个学制，标志了我国学制发展到了一个新阶段。
新学制的主要内容包括：幼儿教育（3~7 岁）；初等教育，包括儿童和成人的初等教育，儿童初等教育 7 岁入学，年限 5 年；中等教育，包括中学、业余工农速成中学、业余学校、中等专业学校；高等教育，包括大学、专门学院、专科学校、各种政治学校和政治培训班。
该学制体现了民族平等、男女平等的原则；体现了学校面向工农的原则；体现了教育为生产建设服务的原则；体现了方针、任务的统一性与方法方式的灵活性相结合的原则。
（2）1958 年的学制改革
1958 年 9 月，中共中央和国务院又颁布了《关于教育工作的指示》，指出“现行的学制是最需要积极地和稳妥地加以改革”，其主要目的是“为了多快好省地发展教育事业，必须动员一切积极因素”。该指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。
“三个结合”是：统一性与多样性相结合；普及与提高相结合；全面规划与地方分权相结合。
“六个并举”是：国家办学与厂矿企业、农业合作社办学并举；普及教育与职业(技术)教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学（包括函授学校、广播学校）并举；免费教育与收费教育并举。
（3）1985 年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
党的十一届三中全会以后，为了改变教育不适应新形势发展的状况，1985 年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。主要有： ①教育体制改革的目的；②实行九年义务教育；③中等教育改革；④高等教育改革。
（4）1995 年《教育法》对我国基本教育制度的规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度；实行九年义务教育制度。
三、真题练习
【2016 下】在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
【答案】C
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